Depuis quelques années, la Faculté de génie recourt à des approches pédagogiques favorisant une forte contextualisation,
comme l’apprentissage par problèmes et l’apprentissage par projets. Celles-ci permettent aux étudiantes et étudiants de se plonger
dans des situations s’apparentant à leur future profession. Comme ils y jouent un rôle très actif, les étudiants apprécient ces approches.
Cependant, qu’impliquent-elles pour l’enseignant? Celui-ci peut-il continuer à enseigner sa matière comme à l’habitude?
Doit-il plutôt adopter un rôle d’accompagnateur? Doit-il prévoir plus de disponibilité pour ses étudiants?
Quelles autres considérations doivent être prises en compte?
Cette conférence vise à apporter quelques réponses à ces questions et à susciter d’autres réflexions.
|