Le Mois de la pédagogie universitaire se déploie cette année sous le thème de l’accompagnement, en reconnaissance d’un changement en cours dans le monde de l’éducation qui vient bouleverser le rôle traditionnel de l’enseignante et de l’enseignant (centré sur l’enseignement) vers celui d’accompagnateur (centré sur l’apprentissage). Ce changement est majeur et résulte d’une tendance lourde attribuable à plusieurs facteurs, dont l’explosion des connaissances, l’avènement d’Internet et les valeurs de la nouvelle génération.

La littérature en éducation parle d’un nouveau paradigme, le paradigme de l’apprentissage dans lequel, selon Langevin, Louise et Bruneau, Monik (2000), l’étudiant est un partenaire actif dans sa formation et le professeur devient un accompagnateur (un guide, un coach) dont l’enseignement vise le développement d’habiletés cognitives et métacognitives afin d’assurer l’intégration et le transfert des apprentissages faits par l’étudiant. Ce nouveau paradigme repose sur une logique de construction de sens, d’utilité et de développement de compétences visant une insertion professionnelle réussie.

Oui, de nos jours, enseigner, c’est accompagner, car la formation est devenue une œuvre de collaboration dans laquelle l’enseignante et l’enseignant ont toujours leur place, une place toujours aussi fondamentale même si elle est en mutation.

Langevin, Louise et Bruneau, Monik. Enseignement supérieur – Vers un nouveau scénario, ESF éditeur, coll. «Pratiques et enjeux pédagogiques», Issy-les-Moulineaux, 2000.